Опубликован 29.11.2025
Ключевые слова
- психолингвистика, усвоение иностранного языка, английский язык, интерференция, когнитивные процессы, билингвизм, языковая память, внутренняя речь, языковая компетенция, языковая тревожность.
Как цитировать
Аннотация
В статье рассматриваются психолингвистические особенности усвоения английского языка как иностранного, определяющие механизмы восприятия, обработки и воспроизведения речевого материала в условиях неродной языковой среды. Анализируются процессы формирования межъязыковых связей, роль рабочей и долговременной памяти, специфика фонетической, лексической и грамматической обработки, а также влияние возрастных, когнитивных и эмоционально-мотивационных факторов на успешность овладения английским языком. Особое внимание уделяется феномену интерференции, механизмам внутренней речи, развитию автоматизированных языковых навыков и функционированию билингвальной ментальной системы. Рассматриваются различия в стратегиях усвоения у детей и взрослых, влияние уровня языковой тревожности, темпа когнитивной переработки информации и индивидуальных особенностей внимания. Подчёркивается, что психолингвистический подход позволяет глубже понять закономерности формирования языковой компетенции и способствует разработке эффективных методик обучения, ориентированных на природные механизмы речевого развития и когнитивные особенности обучающихся.
Библиографические ссылки
- Ellis N. Cognitive Approaches to Second Language Acquisition. — Cambridge University Press, 2020.
- Lightbown P., Spada N. How Languages are Learned. — Oxford University Press, 2021.
- Gass S., Selinker L. Second Language Acquisition: An Introductory Course. — Routledge, 2020.
- VanPatten B. Processing Instruction: Theory, Research, and Commentary. — Routledge, 2019.
- Dörnyei Z. The Psychology of the Language Learner Revisited. — Routledge, 2022.