КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ДЕСТРУКТИВНЫХ ФАКТОРОВ И МЕТОДИЧЕСКИХ СЛОЖНОСТЕЙ ПРИ ИНТЕГРАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЛИНГВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Опубликован 28.04.2026
Ключевые слова
- цифровая лингводидактика, инновационные барьеры, ИКТ-компетентность, геймификация обучения, РКИ, технологический детерминизм, смешанное обучение, педагогические риски.
Как цитировать
Аннотация
В статье представлено многоаспектное исследование трудностей, возникающих при внедрении инновационных технологий в практику преподавания языков. Автор детально анализирует структурные изменения в методике преподавания, вызванные переходом к цифровым форматам обучения. Рассматриваются противоречия между традиционными филологическими подходами и требованиями технологизации образования. Особое внимание уделено когнитивным нагрузкам на обучающихся и преподавателей, а также проблеме девальвации живого общения в условиях доминирования автоматизированных систем обучения. Работа направлена на выявление путей оптимизации цифровой трансформации в высшей педагогической школе.
Библиографические ссылки
- Азимов, Э. Г. Методика организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному / Э. Г. Азимов. — Москва : Русский язык. Курсы, 2015. — 152 с.
- Беляева, Л. А. Педагогические технологии в иноязычном образовании / Л. А. Беляева, Н. В. Иванова. — Екатеринбург : УГПУ, 2011. — 210 с.
- Водопьян, Г. М. О построении модели инновационной школы в условиях информатизации образования / Г. М. Водопьян, А. Ю. Уваров. — Москва : ИТАР-ТАСС, 2005. — 112 с.
- Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. — Москва : Академия, 2010. — 192 с.
- Роберт, И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И. В. Роберт. — Москва : ИИО РАО, 2010. — 140 с.